U sklopu drugog akreditiranog Erasmus+ projekta (2025-1-HR01-KA121-SCH-000320191) iz područja općeg odgoja i obrazovanja, školska knjižničarka Marija Deanković sudjelovala je na šestodnevnom strukturiranom tečaju AI Tools for Educators u Ljubljani. Tečaj je okupio sudionike iz više europskih zemalja s ciljem razvoja digitalnih kompetencija nastavnika i upoznavanja mogućnosti odgovorne primjene umjetne inteligencije u obrazovanju.
Program je bio usmjeren na stjecanje praktičnih znanja i vještina koje nastavnicima omogućuju učinkovitiju pripremu nastave, izradu interaktivnih nastavnih materijala, kvalitetnije vrednovanje učenika te razvoj njihovih digitalnih i međupredmetnih kompetencija. Poseban naglasak stavljen je na kritičko promišljanje uloge umjetne inteligencije u obrazovanju te na njezinu primjenu kao podrške nastavniku, a ne zamjene za njegovu stručnost.
Od teorije do praktične primjene
Prvi dan tečaja bio je posvećen upoznavanju sudionika i voditelja iz različitih europskih zemalja te predstavljanju škola, gradova i država iz kojih dolaze. Kroz interaktivne aktivnosti i radionice sudionici su istraživali način funkcioniranja ljudskog razmišljanja kao uvod u razumijevanje osnovnih načela umjetne inteligencije. Razgovaralo se o suvremenom pristupu poučavanju usmjerenom na učenika te o ulozi umjetne inteligencije u razvoju kvalitetnijeg i dostupnijeg obrazovanja.
Sljedećih dana naglasak je stavljen na praktičan rad. Sudionici su učili kako pravilno oblikovati promptove, odnosno precizno formulirati upite kako bi od AI alata dobili kvalitetne i korisne rezultate. Upoznali su različite generativne AI alate, analizirali njihove prednosti i ograničenja te raspravljali o njihovoj primjeni u svakodnevnom radu nastavnika.
Posebna pozornost posvećena je alatu NotebookLM, koji omogućuje organiziranje vlastitih izvora, analizu dokumenata, izradu sažetaka i pripremu nastavnih materijala na temelju postojećih sadržaja.
AI alati koji štede vrijeme nastavnicima
Jedan od najkorisnijih dijelova programa odnosio se na alate koji mogu znatno smanjiti vrijeme potrebno za pripremu nastave. Kroz rad u Brisk AI-u sudionici su izrađivali nastavne pripreme, radne listiće, pitanja za provjeru znanja, povratne informacije učenicima i druge obrazovne materijale na temelju postojećih sadržaja.
Rad u Canva AI-u otvorio je dodatne mogućnosti za izradu vizualno privlačnih prezentacija, nastavnih listića, plakata i drugih digitalnih sadržaja. Kroz praktične radionice sudionici su isprobali različite AI funkcionalnosti koje omogućuju bržu i kvalitetniju pripremu nastavnih materijala prilagođenih različitim predmetima i dobi učenika.
Učenje kroz igru i interaktivne aktivnosti
Jedan od najupečatljivijih dijelova tečaja bio je posvećen gamifikaciji nastave i stvaranju interaktivnih aktivnosti koje povećavaju motivaciju učenika.
Sudionici su upoznali alat Character AI, koji omogućuje izradu virtualnih likova s kojima učenici mogu razgovarati. Takvi se likovi mogu koristiti u nastavi povijesti za razgovor s povijesnim osobama, u književnosti za razgovor s književnim likovima ili autorima, kao i u nastavi stranih jezika za razvoj komunikacijskih vještina.
U nastavku radionice izrađivali su vlastite edukativne igre koristeći Canva AI te osnove HTML koda. Nastale su različite vrste kvizova, memorijskih igara, igara povezivanja i drugih interaktivnih aktivnosti koje će sudionici moći koristiti u svom radu s učenicima. Posebno je naglašeno kako digitalni alati ne trebaju zamijeniti tradicionalne metode rada, već ih nadopuniti. Digitalne aktivnosti mogu se uspješno kombinirati s fizičkim aktivnostima u učionici te poslužiti kao dodatna motivacija koja nastavu čini dinamičnijom i zanimljivijom.
Vrednovanje uz pomoć umjetne inteligencije
Značajan dio programa bio je posvećen povezivanju ishoda učenja s procesom vrednovanja. Sudionici su istraživali mogućnosti korištenja umjetne inteligencije u formativnom i sumativnom vrednovanju, izradi kvalitetnih rubrika za samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje te davanju konstruktivne povratne informacije učenicima.
Kao završni praktični zadatak svaki je sudionik predstavio vlastitu digitalnu igru izrađenu tijekom radionica te objasnio njezinu primjenu u nastavnom procesu.
Etička i odgovorna primjena umjetne inteligencije
Posljednji dan tečaja bio je posvećen etičkim pitanjima korištenja umjetne inteligencije u obrazovanju. Raspravljalo se o plagijarizmu, akademskom integritetu, autorskim pravima te odgovornoj uporabi AI alata u radu nastavnika i učenika.
Sudionici su analizirali mogućnosti i ograničenja alata koji pokušavaju prepoznati tekstove generirane umjetnom inteligencijom te zaključili kako je kritičko promišljanje i dalje ključna kompetencija nastavnika pri procjeni kvalitete i vjerodostojnosti sadržaja.
Posebna pozornost posvećena je i ekološkom aspektu razvoja umjetne inteligencije. Razgovarali smo o činjenici da treniranje i korištenje velikih AI modela zahtijeva značajne računalne resurse, veliku potrošnju električne energije i vode za hlađenje podatkovnih centara, što pridonosi emisijama stakleničkih plinova i utjecaju na klimatske promjene. Naglašeno je kako odgovorna primjena umjetne inteligencije podrazumijeva i promišljeno korištenje ovih alata – upotrebu ondje gdje donose stvarnu pedagošku vrijednost i uštedu vremena, uz svijest o njihovom okolišnom otisku. Takav pristup doprinosi razvoju digitalne i ekološke pismenosti te potiče odgovorno donošenje odluka u suvremenom obrazovanju.
Tečaj je završen zajedničkom evaluacijom stečenih kompetencija, razmjenom iskustava među sudionicima iz različitih europskih zemalja te svečanom dodjelom certifikata o uspješno završenom stručnom usavršavanju.
Stečene kompetencije i daljnja primjena
Po završetku programa ostvareni su svi planirani ishodi učenja predviđeni Erasmus+ mobilnošću. Tijekom šest dana sudionica je stekla:
– dublje razumijevanje uloge umjetne inteligencije u obrazovanju i njezine odgovorne primjene,
– praktične vještine učinkovitog korištenja generativnih AI alata i izrade kvalitetnih promptova,
– znanja o tome kako umjetna inteligencija može smanjiti administrativno opterećenje nastavnika i unaprijediti organizaciju rada,
– sposobnost kritičkog vrednovanja prednosti i izazova primjene AI tehnologija u nastavi,
– kompetencije za osmišljavanje nastavnih aktivnosti koje integriraju umjetnu inteligenciju uz očuvanje aktivne uloge učenika,
– iskustvo u razvoju digitalnih sadržaja koji potiču komunikaciju, suradnju, kreativnost i kritičko mišljenje učenika,
– iskustvo međunarodne suradnje, razmjene primjera dobre prakse i zajedničkog stvaranja otvorenih obrazovnih materijala.
Stečena znanja bit će predstavljena kolegama kroz aktivnosti diseminacije unutar škole te će se postupno integrirati u redovitu nastavnu praksu, radionice školske knjižnice i buduće Erasmus+ aktivnosti. Na taj će način rezultati mobilnosti doprinijeti razvoju digitalnih kompetencija nastavnika i učenika te daljnjoj modernizaciji nastavnog procesa u našoj školi.
Marija Deanković, prof.