{"id":308133,"date":"2026-02-18T10:24:10","date_gmt":"2026-02-18T09:24:10","guid":{"rendered":"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/?p=308133"},"modified":"2026-02-18T10:24:10","modified_gmt":"2026-02-18T09:24:10","slug":"rezultati-ankete-o-izostancima-ucenika","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/?p=308133","title":{"rendered":"Rezultati ankete o izostancima u\u010denika"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; theme_builder_area=&#8221;post_content&#8221; _builder_version=&#8221;4.25.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.25.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; theme_builder_area=&#8221;post_content&#8221;][et_pb_column _builder_version=&#8221;4.25.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; type=&#8221;4_4&#8243; theme_builder_area=&#8221;post_content&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.25.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; theme_builder_area=&#8221;post_content&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;]<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Anketa za u\u010denike i roditelje Ekonomsko-birotehni\u010dke \u0161kole provedena je od 4. do 10. velja\u010de 2026. godine putem Google obrasca, a poveznica na anketu bila je dostupna na Informativki u e-dnevniku. Od ukupno 387 u\u010denika \u0161kole, anketu je ispunilo 229 u\u010denika i 93 roditelja, \u0161to predstavlja dobar i relevantan uzorak za analizu.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Cilj ankete bio je ispitati razloge sve \u010de\u0161\u0107ih izostanaka u\u010denika, koji su posljednjih godina postali jedan od izra\u017eenijih problema u \u0161kolstvu, kao i stavove u\u010denika i roditelja o uzrocima takvog stanja. Dobiveni podaci omogu\u0107uju dublje razumijevanje problema te predstavljaju polazi\u0161te za promi\u0161ljanje mogu\u0107ih rje\u0161enja i unapre\u0111enje \u0161kolskog okru\u017eenja.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>ANALIZA ANKETE O IZOSTANCIMA U\u010cENIKA<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">U cilju boljeg razumijevanja razloga izostajanja u\u010denika s nastave, u \u0161koli je provedena anonimna anketa u kojoj je sudjelovalo <strong>229 u\u010denika<\/strong>, \u0161to \u010dini <strong>59 % ukupnog broja u\u010denika \u0161kole (387)<\/strong>. Odaziv je visok i omogu\u0107uje pouzdanu analizu stavova i iskustava u\u010denika.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Anketa je obuhvatila tvrdnje na Likertovoj skali, pitanja vi\u0161estrukog izbora te otvorena pitanja u kojima su u\u010denici mogli slobodno izraziti svoje mi\u0161ljenje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>1. Redovitost dolaska i odnos prema nastavi<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ve\u0107ina u\u010denika (68,6 %) izjavljuje da <strong>redovito dolazi na nastavu, \u010dak i kada im se ne da<\/strong>, \u0161to upu\u0107uje na relativno razvijenu svijest o \u0161kolskim obvezama. Me\u0111utim, manji, ali ne zanemariv dio u\u010denika (13,6 %) ne sla\u017ee se s tom tvrdnjom, \u0161to zna\u010di da otprilike <strong>svaki sedmi u\u010denik priznaje neredovit dolazak<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Istovremeno, velika ve\u0107ina u\u010denika (vi\u0161e od 70 %) smatra da <strong>nadokna\u0111ivanje propu\u0161tenog gradiva ne predstavlja velik problem<\/strong>, \u0161to mo\u017ee smanjiti osje\u0107aj rizika vezan uz izostanke.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/wp-content\/uploads\/sites\/790\/2026\/02\/Anketa-1-1024x296.png\" width=\"1024\" height=\"296\" alt=\"\" class=\"wp-image-308142 aligncenter size-large\" srcset=\"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/wp-content\/uploads\/sites\/790\/2026\/02\/Anketa-1-980x284.png 980w, https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/wp-content\/uploads\/sites\/790\/2026\/02\/Anketa-1-480x139.png 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>2. Razlozi izostanaka \u2013 \u0161to u\u010denici navode<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Kada su u\u010denici navodili razloge izostajanja, <strong>bolest<\/strong> je o\u010dekivano naj\u010de\u0161\u0107i odgovor (97,4 %). No, uz to se jasno isti\u010du i drugi razlozi:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong>umor i nespavanje (30 %)<\/strong><\/li>\n<li><strong>nespremnost za test (26 %)<\/strong><\/li>\n<li><strong>strah od ispitivanja (17,5 %)<\/strong><\/li>\n<li><strong>nezanimljiva nastava (14 %)<\/strong><\/li>\n<li><strong>\u201enije mi se dalo\u201c (11,4 %)<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Zanimljivo je da su <strong>lo\u0161i odnosi u razredu<\/strong> i <strong>dopu\u0161tenje roditelja za ostanak kod ku\u0107e<\/strong> rijetko navo\u0111eni razlozi, \u0161to pokazuje da izostanci uglavnom <strong>nisu posljedica obiteljskih ili socijalnih problema<\/strong>, nego \u0161kolskog optere\u0107enja, pritiska i umora.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>3. Pravila, roditelji i \u0161kola \u2013 gdje nastaje problem?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Rezultati pokazuju da:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong>77,3 % u\u010denika zna pravila i posljedice \u010destih izostanaka<\/strong><\/li>\n<li><strong>79,5 % u\u010denika navodi da roditelji prate njihove izostanke i razgovaraju s njima<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">To zna\u010di da problem izostanaka <strong>nije povezan s neinformirano\u0161\u0107u ili nezainteresirano\u0161\u0107u roditelja<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Me\u0111utim, samo <strong>55,5 % u\u010denika smatra da se izostanci u \u0161koli shva\u0107aju ozbiljno<\/strong>, dok gotovo petina u\u010denika smatra suprotno, a \u010detvrtina je neodlu\u010dna. To upu\u0107uje na percepciju <strong>nedosljednosti u primjeni pravila<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>4. Nastava, motivacija i osje\u0107aj priznanja<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Jedan od najslabijih rezultata odnosi se na prilago\u0111enost nastave u\u010denicima smjera:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>samo <strong>39,7 % u\u010denika smatra da je nastava ve\u0107inom prilago\u0111ena njihovom smjeru<\/strong><\/li>\n<li><strong>31 % smatra da nije<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Jo\u0161 jedan zabrinjavaju\u0107i podatak jest da:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>samo <strong>35 % u\u010denika osje\u0107a da se njihov trud prepoznaje kada redovito dolaze<\/strong><\/li>\n<li>dok se <strong>40 % u\u010denika s tom tvrdnjom ne sla\u017ee<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Ovi rezultati ukazuju na <strong>pad motivacije<\/strong>, osobito kod u\u010denika koji se trude, ali nemaju osje\u0107aj da se njihov trud vidi i cijeni.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>5. \u0160to bi u\u010denike stvarno motiviralo?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Na pitanje \u0161to bi ih stvarno motiviralo da rje\u0111e izostaju, u\u010denici su (uz mogu\u0107nost odabira tri odgovora) naj\u010de\u0161\u0107e birali:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong>manje provjera znanja u kratkom razdoblju (69 %)<\/strong><\/li>\n<li><strong>zanimljiviji na\u010din rada na satu (59 %)<\/strong><\/li>\n<li><strong>vi\u0161e razumijevanja nastavnika (54,6 %)<\/strong><\/li>\n<li><strong>nagrade ili priznanja za redovitost (43,2 %)<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Samo <strong>4,8 % u\u010denika smatra da su potrebna jasnija pravila<\/strong>, \u0161to dodatno potvr\u0111uje da <strong>pravila nisu glavni problem<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/wp-content\/uploads\/sites\/790\/2026\/02\/Anketa-2-1024x487.png\" width=\"1024\" height=\"487\" alt=\"\" class=\"wp-image-308145 aligncenter size-large\" srcset=\"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/wp-content\/uploads\/sites\/790\/2026\/02\/Anketa-2-980x466.png 980w, https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/wp-content\/uploads\/sites\/790\/2026\/02\/Anketa-2-480x228.png 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>6. Otvoreni odgovori \u2013 glas u\u010denika<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">U otvorenim pitanjima velik broj u\u010denika navodi da \u201enema prijedloga\u201c ili da se \u201eni\u0161ta ne mo\u017ee promijeniti\u201c, \u0161to upu\u0107uje na <strong>zasi\u0107enost i nepovjerenje u mogu\u0107nost promjena<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Me\u0111utim, u\u010denici koji su dali konkretne prijedloge vrlo su dosljedni i ponavljaju iste teme:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>smanjenje broja testova i usmenih ispitivanja<\/li>\n<li>bolja organizacija provjera me\u0111u predmetima<\/li>\n<li>zanimljivija, prakti\u010dnija i smislenija nastava<\/li>\n<li>vi\u0161e po\u0161tovanja, razumijevanja i pravednosti<\/li>\n<li>prilagodba po\u010detka nastave i uvjeta za putnike<\/li>\n<li>sigurnija i ugodnija \u0161kolska klima bez straha i poni\u017eavanja<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Va\u017eno je istaknuti da su pojedini odgovori ukazivali na <strong>osje\u0107aj straha, nepravde i stresa<\/strong>, \u0161to se ne smije zanemariti.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>7. Spremnost u\u010denika na osobnu promjenu<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Na pitanje \u0161to su osobno spremni promijeniti, velik dio u\u010denika odgovara da <strong>ne vidi potrebu za promjenom jer ve\u0107 redovito dolazi<\/strong>. Manji dio navodi spremnost na:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>redovitije u\u010denje<\/li>\n<li>bolju organizaciju vremena<\/li>\n<li>smanjenje izostanaka<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">To pokazuje da u\u010denici <strong>ne do\u017eivljavaju sebe kao glavni uzrok problema<\/strong>, ve\u0107 da promjene vide kao <strong>zajedni\u010dku odgovornost \u0161kole i u\u010denika<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>8. Zaklju\u010dak<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Rezultati ankete jasno pokazuju da izostanci u\u010denika <strong>nisu prvenstveno posljedica neodgovornosti, neznanja ili nezainteresiranosti<\/strong>, nego su povezani s:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>preoptere\u0107eno\u0161\u0107u u\u010denika<\/li>\n<li>nagomilanim provjerama znanja<\/li>\n<li>umorom i ranim po\u010detkom nastave<\/li>\n<li>nedovoljnom motivacijom i osje\u0107ajem priznanja<\/li>\n<li>kvalitetom odnosa i \u0161kolske klime<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">U\u010denici ne tra\u017ee ukidanje pravila ni ocjenjivanja, ve\u0107 <strong>razumniji tempo, smisleniju nastavu i odnos temeljen na po\u0161tovanju<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ova anketa daje vrijedan i iskren uvid u iskustvo u\u010denika. Rezultati ne upu\u0107uju na problem \u201enediscipline\u201c, ve\u0107 na potrebu za uravnote\u017eenijim i motiviraju\u0107im \u0161kolskim okru\u017eenjem. Upravo u tom prostoru le\u017ei najve\u0107i potencijal za smanjenje izostanaka i ja\u010danje kvalitete \u0161kolskog \u017eivota.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Vrijeme \u0107e pokazati u kojoj \u0107e mjeri modularni pristup nastavi, koji uklju\u010duje naglasak na prakti\u010dnu i projektnu nastavu te sna\u017eniju koordinaciju izme\u0111u profesora i nastavnih predmeta odnosno modula, odgovoriti na izazove koje su u\u010denici jasno istaknuli \u2013 osobito na zamor \u0161kolom, preoptere\u0107enost i osje\u0107aj nepovezanosti sadr\u017eaja. O\u010dekuje se da takav pristup, bude li dosljedno i kvalitetno proveden, mo\u017ee pridonijeti ve\u0107oj motivaciji u\u010denika i smanjenju izostanaka.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>9. Mogu\u0107e mjere za pobolj\u0161anje<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Na temelju rezultata ankete predla\u017eu se sljede\u0107e smjernice:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>bolja koordinacija provjera znanja me\u0111u predmetima<\/li>\n<li>smanjenje broja provjera u kratkom razdoblju<\/li>\n<li>ve\u0107i naglasak na prakti\u010dnu i projektnu nastavu<\/li>\n<li>jasnije i dosljednije provo\u0111enje pravila<\/li>\n<li>sustavno prepoznavanje i pohvala redovitosti<\/li>\n<li>ja\u010danje \u0161kolske klime, dijaloga i me\u0111usobnog po\u0161tovanja<\/li>\n<li>razmatranje organizacijskih prilagodbi (po\u010detak nastave, putnici)<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>ANALIZA ANKETE ZA RODITELJE<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Rezultati ankete za roditelje o izostancima u\u010denika<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">U anketi o izostancima u\u010denika sudjelovala su <strong>93 roditelja<\/strong>. Cilj istra\u017eivanja bio je dobiti uvid u stavove roditelja o redovitom dolasku u \u0161kolu, na\u010dinu opravdavanja izostanaka, odgovornosti roditelja te mogu\u0107nostima unapre\u0111enja suradnje \u0161kole i obitelji.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>1. Stavovi o odgovornosti i pravilima<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Rezultati jasno pokazuju visoku razinu roditeljske odgovornosti:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong>90 % roditelja<\/strong> smatra redoviti dolazak u \u0161kolu svojom roditeljskom odgovorno\u0161\u0107u.<\/li>\n<li><strong>93 % roditelja<\/strong> navodi da zna to\u010dan broj izostanaka svog djeteta.<\/li>\n<li><strong>88 % roditelja<\/strong> izostanke opravdava samo kada za to postoji opravdan razlog.<\/li>\n<li><strong>86 % roditelja<\/strong> spremno je postaviti jasnije granice oko dolaska u \u0161kolu.<\/li>\n<li>Vi\u0161e od <strong>80 % roditelja<\/strong> smatra da \u0161kola jasno postavlja pravila i posljedice izostanaka.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Ovi podaci upu\u0107uju na sna\u017enu svijest roditelja o va\u017enosti redovitog poha\u0111anja nastave te na spremnost za suradnju i dosljednost u postavljanju granica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Istodobno, oko dvije tre\u0107ine roditelja smatra da se izostanci ponekad previ\u0161e olako opravdavaju, \u0161to otvara prostor za dodatno usugla\u0161avanje kriterija i ujedna\u010denu praksu.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/wp-content\/uploads\/sites\/790\/2026\/02\/Anketa-3-1024x395.png\" width=\"1024\" height=\"395\" alt=\"\" class=\"wp-image-308148 aligncenter size-large\" srcset=\"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/wp-content\/uploads\/sites\/790\/2026\/02\/Anketa-3-980x378.png 980w, https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/wp-content\/uploads\/sites\/790\/2026\/02\/Anketa-3-480x185.png 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>2. U kojim situacijama roditelji opravdavaju izostanke?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Naj\u010de\u0161\u0107i razlog opravdavanja izostanka je <strong>bolest<\/strong> (91 roditelj). Slijede:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>obiteljske obveze (36),<\/li>\n<li>sport i natjecanja (21),<\/li>\n<li>psihi\u010dka iscrpljenost (17),<\/li>\n<li>strah od provjere znanja (4),<\/li>\n<li>nespremnost (6).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">U pojedina\u010dnim odgovorima navode se i odlasci lije\u010dniku, smrtni slu\u010dajevi, povremena putovanja i sli\u010dne iznimne situacije.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Iz odgovora je vidljivo da ve\u0107ina roditelja izostanke opravdava u realnim i opravdanim okolnostima, prvenstveno zdravstvenim. Ipak, podatak o psihi\u010dkoj iscrpljenosti i manjem broju slu\u010dajeva nespremnosti pokazuje da dio roditelja reagira i na preoptere\u0107enost djece.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/wp-content\/uploads\/sites\/790\/2026\/02\/Anketa-4.jpg\" width=\"1000\" height=\"400\" alt=\"\" class=\"wp-image-308151 aligncenter size-full\" srcset=\"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/wp-content\/uploads\/sites\/790\/2026\/02\/Anketa-4.jpg 1000w, https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/wp-content\/uploads\/sites\/790\/2026\/02\/Anketa-4-980x392.jpg 980w, https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/wp-content\/uploads\/sites\/790\/2026\/02\/Anketa-4-480x192.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1000px, 100vw\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>3. \u0160to bi, prema mi\u0161ljenju roditelja, smanjilo izostanke?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">U otvorenim odgovorima izdvajaju se tri glavne skupine prijedloga:<\/p>\n<p><strong>a) Ve\u0107a roditeljska odgovornost i dosljednost<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Roditelji \u010desto nagla\u0161avaju potrebu za:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>\u010dvr\u0161\u0107im granicama kod ku\u0107e,<\/li>\n<li>manjom mogu\u0107no\u0161\u0107u olakog opravdavanja,<\/li>\n<li>stro\u017eim kriterijima i jasnijim posljedicama.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>b) Jasnija pravila i dosljedna primjena sankcija<\/strong><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify\"><\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\">Dio roditelja smatra da bi pomoglo:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>ograni\u010davanje roditeljskog opravdavanja sati,<\/li>\n<li>obvezne lije\u010dni\u010dke potvrde kod ve\u0107eg broja izostanaka,<\/li>\n<li>br\u017ea reakcija \u0161kole kod u\u010destalih izostanaka.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>c) Smanjenje pritiska i bolja organizacija nastave<\/strong><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify\"><\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\">Zna\u010dajan broj roditelja navodi:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>potrebu ravnomjernijeg rasporeda testova i usmenih provjera,<\/li>\n<li>smanjenje optere\u0107enja i stresa,<\/li>\n<li>vi\u0161e prakti\u010dne i interaktivne nastave,<\/li>\n<li>bolju informiranost o nastavnim modelima.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Pojedini roditelji isti\u010du i va\u017enost sigurnog i poticajnog \u0161kolskog okru\u017eenja te smanjenja vr\u0161nja\u010dkog nasilja.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0<strong>4. Na koje su promjene roditelji spremni?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ve\u0107ina roditelja navodi da je spremna prihvatiti <strong>sve razumne promjene koje su u interesu djece<\/strong>. Spominju se:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>podr\u0161ka stro\u017eim pravilima,<\/li>\n<li>ograni\u010denje opravdavanja izostanaka,<\/li>\n<li>ve\u0107a suradnja sa \u0161kolom,<\/li>\n<li>\u010de\u0161\u0107i osobni dolasci na razgovore,<\/li>\n<li>ja\u010de postavljanje granica kod ku\u0107e.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Dio roditelja predla\u017ee i zabranu mobitela u \u0161koli, dok manji broj smatra da promjene nisu potrebne jer njihova djeca izostaju isklju\u010divo zbog bolesti.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Op\u0107enito, odgovori pokazuju visoku spremnost na suradnju i preuzimanje odgovornosti.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>\u00a05. Suradnja \u0161kole i roditelja<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Velik broj roditelja isti\u010de da je suradnja sa \u0161kolom i razrednicima dobra, korektna i dostupna. Ipak, u prijedlozima se pojavljuju sljede\u0107e potrebe:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>\u010de\u0161\u0107a i otvorenija komunikacija,<\/li>\n<li>manje formalnosti, vi\u0161e neposrednog razgovora,<\/li>\n<li>pravovremeni kontakt kod u\u010destalih izostanaka,<\/li>\n<li>jasniji i ujedna\u010deniji kriteriji na razini \u0161kole,<\/li>\n<li>bolja informiranost o organizacijskim i nastavnim promjenama.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Nagla\u0161ava se va\u017enost me\u0111usobnog po\u0161tovanja i partnerskog odnosa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Zaklju\u010dak<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Rezultati ankete pokazuju da roditelji u velikoj mjeri:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>smatraju redoviti dolazak u \u0161kolu svojom odgovorno\u0161\u0107u,<\/li>\n<li>prate izostanke svoje djece,<\/li>\n<li>opravdavaju ih prvenstveno u opravdanim situacijama,<\/li>\n<li>spremni su na suradnju i prihva\u0107anje promjena.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Istodobno, roditelji prepoznaju da problem izostanaka nije jednostavan. On uklju\u010duje roditeljsku dosljednost, \u0161kolske zahtjeve, razinu stresa u\u010denika, organizaciju provjera znanja i kvalitetu me\u0111usobne komunikacije.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Klju\u010dna poruka ankete jest da postoji \u010dvrsta osnova za zajedni\u010dko djelovanje \u0161kole i roditelja. Rje\u0161enja se ne nalaze isklju\u010divo u stro\u017eim mjerama, niti isklju\u010divo u popu\u0161tanju zahtjeva, ve\u0107 u ravnote\u017ei izme\u0111u jasnih pravila, odgovornosti i razumijevanja.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u0160kola \u0107e rezultate ankete uzeti u obzir pri planiranju daljnjih mjera i aktivnosti s ciljem ja\u010danja redovitosti dolaska u\u010denika i kvalitetnije suradnje s roditeljima.<\/p>\n<p style=\"text-align: right\">\u00a0Anketu provela i obradila: Marija Deankovi\u0107, \u0161kolska knji\u017eni\u010darka<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Anketa za u\u010denike i roditelje Ekonomsko-birotehni\u010dke \u0161kole provedena je od 4. do 10. velja\u010de 2026. godine putem Google obrasca, a poveznica na anketu bila je dostupna na Informativki u e-dnevniku. Od ukupno 387 u\u010denika \u0161kole, anketu je ispunilo 229 u\u010denika i 93 roditelja, \u0161to predstavlja dobar i relevantan uzorak za analizu. Cilj ankete bio je [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":826,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[38],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/308133"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/826"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=308133"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/308133\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":308154,"href":"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/308133\/revisions\/308154"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=308133"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=308133"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ss-ekonomsko-birotehnicka-sb.skole.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=308133"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}