Aktivnost promatranja nastave (job shadowing) održana je od 23. do 27. veljače 2026. godine u Cserepka Iskola u Pečuhu, u okviru 2. akreditiranog Erasmus+ projekta iz područja odgoja i općeg obrazovanja. U mobilnosti je sudjelovala profesorica Valentina Bodrožić Selak s ciljem stručnog usavršavanja, razmjene iskustava i upoznavanja primjera dobre prakse u području suvremene nastave, međunarodne suradnje i organizacije školskog rada. U nastavku pročitajte iskustva profesorice:
1. dan Erasmus job shadowing mobilnosti protekao je u znaku učenja, razmjene iskustava i upoznavanja nove kulture. Započeo je srdačnim dočekom u Cserepka Iskola, gdje smo imali priliku upoznati se s radom škole, njezinim nastavnim programima te metodama poučavanja. Domaćini su nam predstavili organizaciju nastave, suradnju učitelja i stručnih suradnika te primjere dobre prakse u radu s učenicima.
Tijekom obilaska škole upoznali smo se s prostorima za učenje, učionicama opremljenima suvremenom tehnologijom te brojnim izvannastavnim aktivnostima koje obogaćuju školski život, a osobit naglasak se stavlja na sport budući je ovo sportska škola. Razmjena iskustava s kolegama Erasmus programa iz drugih zemalja koje sudjeluju na tjednu mobilnosti (Španjolska, Francuska i jedna zagrebačka gimnazija) je bila osobito zanimljiva jer je svaka škola dobila priliku predstaviti svoj rad, grad u kojemu djeluje te svaki sudionik sebe osobno.
Nakon školskog dijela programa uslijedio je obilazak grada Pečuha, jednog od najstarijih i kulturno najbogatijih gradova u Mađarskoj. Šetnja povijesnom jezgrom pružila nam je uvid u bogatu prošlost i multikulturalni identitet grada. Posjetili smo katedralu sv. Petra i Pavla, impozantno zdanje koje dominira gradskim pejzažom, kao i džamiju Gazi Kasima Paše, simbol osmanske baštine smješten na glavnom gradskom trgu Trg Széchenyi.
2. dan Erasmus+ sam u školi domaćinu pratila nastavu matematike, tjelesnog odgoja i engleskog jezika.
Na satu matematike naglasak je bio na rješavanju problemskih zadataka uz upotrebu digitalnih alata koji su olakšali razumijevanje gradiva i potaknuli kritičko razmišljanje učenika. Učenici su aktivno sudjelovali, objašnjavali svoje postupke i uspoređivali različita rješenja. Sat tjelesnog odgoja bio je usmjeren na razvoj zdravih životnih navika te podizanje svijesti o važnosti kretanja za zdrav razvoj. Kroz timske aktivnosti poticala se suradnja i međusobno uvažavanje.
Treći i četvrti sat engleskog jezika obilježila je intenzivna upotreba digitalnih alata, interaktivnih zadataka i multimedije. Teme su bile povezane s održivim razvojem, a učenici su kroz debatu i grupni rad razvijali komunikacijske vještine i kritičko razmišljanje.
Cjelokupni dan pružio je vrijedan uvid u suvremene nastavne metode i potvrdio važnost razmjene iskustava u okviru Erasmus+ programa.
3. dan job shadowinga provela sam prateći nastavu likovne umjetnosti, TZK i engleskoga jezika.
Likovna umjetnost – prvi sat bio je posvećen likovnoj umjetnosti kroz proučavanje rada Gaudíja i njegovog inovativnog korištenja keramike u stvaranju umjetničkih djela u parku Güell. Analizom Gaudíjeve tehnike učenici su razvijali medijsku pismenost i kritičko mišljenje, promišljajući kako se materijali, boje i oblici koriste za prenošenje poruka i emocija u javnom prostoru. Poseban naglasak stavljen je na razvijanje održivih potrošačkih navika, jer je Gaudí koristio reciklirane keramičke fragmente, što je učenicima poslužilo kao primjer odgovornog i održivog pristupa umjetnosti. Kroz raspravu su povezali umjetničko stvaralaštvo, ekologiju i suvremeni odnos prema potrošnji i okolišu.
Tjelesna i zdravstvena kultura – Pilates. Na satu pilatesa vidljiva je snažna usmjerenost škole na unaprjeđenje mentalnog zdravlja učenika i nastavnika. Vježbe disanja, koncentracije i pravilnog držanja tijela poticale su svijest o važnosti brige za vlastito zdravlje, smanjenja stresa i postizanja psihofizičke ravnoteže, što je iznimno važno u sportskim školama s pojačanim fizičkim naporima.
Engleski jezik. Na satima engleskog jezika korišteni su digitalni alati i interaktivne platforme u svrhu upoznavanja jezika i kulture drugih država čime se poticala ideja suradničke digitalne škole. Učenici su radili u timovima, dijelili sadržaje putem digitalnih alata te raspravljali o temama zdravih životnih navika i odgovorne potrošnje na engleskom jeziku.
Treći dan job shadowinga pokazao je kako Cserepka srednja škola uspješno integrira sport, mentalno zdravlje, digitalnu suradnju i održivi razvoj u svakodnevnu nastavu.
4. dan Erasmus mobilnosti u srednjoj školi Cserepka bio je ispunjen zanimljivim, inovativnim i edukativnim aktivnostima koje su učenicima omogućile učenje kroz suradnju, tehnologiju i suvremene metode rada u okviru programa Erasmus+.
Prvi sat bio je posvećen matematici, gdje su učenici obrađivali temu vjerojatnosti. Nastava je bila organizirana kroz timski rad, a učenje je dodatno obogaćeno upotrebom tehnologije. Učenici su kroz praktične primjere i digitalne alate lakše razumjeli pojam vjerojatnosti te razvijali suradničke i komunikacijske vještine.
Na drugom satu matematike učenici su se bavili linearnom funkcijom. Rad je bio organiziran u paru, što je potaknulo međusobnu pomoć, razmjenu ideja i zajedničko rješavanje zadataka. Ovakav oblik rada omogućio je učenicima bolje razumijevanje gradiva i aktivno sudjelovanje u nastavi.
Treći sat bio je posvećen povijesti, ali na vrlo kreativan način. Održan je kviz znanja i ponavljanje gradiva. Budući da učenici u školi ne smiju koristiti mobitele, nastavnik je osmislio inovativno rješenje – učenici su odgovarali pomoću posebnih simbola koje je nastavnik skenirao, a odgovori su se potom prikazivali na ploči. Ovakav pristup nastavi bio je zanimljiv, dinamičan i potaknuo je učenike na aktivno sudjelovanje bez upotrebe mobilnih uređaja.
Četvrti sat bio je ICT, tijekom kojeg su učenici istraživali najpovoljnije načine putovanja koristeći umjetnu inteligenciju. Učenici su učili kako primijeniti AI alate u svakodnevnim situacijama, analizirati podatke i donositi informirane odluke. Ova aktivnost posebno je naglasila važnost digitalnih kompetencija i suvremenih tehnologija u obrazovanju.
Četvrti dan mobilnosti protekao je u znaku inovativnog učenja, suradnje i razmjene znanja, ostavljajući učenicima vrijedno iskustvo i nova znanja koja će moći primijeniti u budućnosti.
5. dan Erasmus mobilnosti bio je posvećen radionicama primjera dobre prakse, kroz koje smo imali priliku razmijeniti iskustva, upoznati inovativne metode poučavanja i primjere uspješnog povezivanja obrazovanja s različitim područjima rada i života.
Prva radionica bila je usmjerena na 3D modeliranje i 3D printanje u programu TinkerCad, kao dio STEM aktivnosti. Sudionici su se upoznali s osnovama digitalnog dizajna, mogućnostima primjene 3D tehnologije u nastavi te načinima poticanja kreativnosti i tehničkih vještina učenika.
Druga radionica odnosila se na poučavanje Biblije na engleskom jeziku, s posebnim naglaskom na razvoj kritičkog promišljanja kod učenika. Kroz analizu tekstova i raspravu poticalo se razumijevanje sadržaja, argumentiranje stavova te povezivanje vjerskih tema s današnjim društvenim kontekstom.
Treću radionicu održala je nastavnica tjelesne i zdravstvene kulture, a tema je bila podrška mentalnom zdravlju sportaša. Naglasak je stavljen na važnost psihološke stabilnosti, motivacije, timskog duha te ulogu nastavnika i trenera u prepoznavanju i prevenciji mentalnih poteškoća kod učenika sportaša.
Četvrtu radionicu održala sam ja, pri čemu sam predstavila vježbeničke tvrtke naše škole kao primjere dobre prakse. Posebno je istaknuta važnost povezivanja obrazovanja s realnim sektorom rada, razvoja poduzetničkih kompetencija te pripreme učenika za tržište rada kroz praktičan i iskustveni oblik učenja.
Ovaj dan bio je izuzetno koristan i inspirativan jer je omogućio razmjenu konkretnih ideja i metoda koje se mogu primijeniti u nastavi te je dodatno naglasio vrijednost međunarodne suradnje u okviru programa Erasmus+.
Na kraju radionica, koordinatorica nam je podjelila certifikate.