Profesorica strukovnih predmeta, Maja Antolović, boravila je u Lisabonu (Portugal) u sklopu 2. akreditiranog Erasmus+ projekta u području odgoja i općeg obrazovanja. U razdoblju od 4. 5. do 9. 5. 2026. godine pohađala je tečaj za nastavnike pod nazivom “Project-based learning (PBL) in museums and cultural heritage sites”. Profesorica je stekla nova znanja i vještine pomoću kojih će kod učenika poticati suradničko učenje u digitalnom i analognom okruženju.
1. dan u Lisabonu
Nakon aktivnosti “probijanja leda” (ledolomaca) i upoznavanja s ostalim sudionicima iz Italije, Slovačke, Grčke i Njemačke, profesorica je predstavila našu školu i grad. Zatim su se sudionici upoznali s osnovama projektnog učenja kroz praktičnu aktivnost “Kulturna misija – upoznavanje Lisabona”, odnosno kviz koji je lako primjenjiv u kulturološkom okruženju svake države. Na temelju motiva iz kviza, zadatak je bio upotrijebiti jedan povijesni element, jedan kulturni element (iz svakodnevnog života) i jedan gastronomski element te osmisliti vodič za nijemu izvedbu (pantomimu). Ovom vježbom (vizualizacijom i izvedbom kroz pantomimu) ostvareni su pedagoški ciljevi: iskustveno učenje, razvoj profesionalnih vještina, kolegijalno učenje, izgradnja povjerenja i timskog duha. Na taj su način polaznici uspostavili temelje za aktivnosti koje su uslijedile idućih dana.
2. dan u Lisabonu
Polaznici tečaja pobliže su se upoznali s projektnim učenjem i pojmom kulturne baštine te svime što on obuhvaća (pravni okvir, financiranje, politike). Posebna pažnja posvećena je kulturnoj baštini i održivom razvoju. Zatim je instruktorica predstavila veliki fond digitaliziranih sadržaja koji obuhvaćaju razne oblike kulturne baštine, pojasnila način na koji im se može pristupiti u obrazovne svrhe te prikazala kratki animirani film o UNESCO-voj konvenciji o svjetskoj baštini.
Uslijedio je praktični dio. Sudionici su dobili popis zemalja s materijalnim dobrima pod zaštitom UNESCO-a. Svakome je dodijeljen dio materijalne ili nematerijalne baštine Portugala koji su morali, kroz suradnički rad prema zadanim smjernicama, predstaviti ostalim polaznicima. Nakon toga uslijedila je izvanučionička nastava u parku Jardim da Estrela. Polaznici su, primjenjujući obrađene metode i kroz suradnju u digitalnom okruženju, rješavali zadatke u aplikaciji Goosechase. Na taj su način stekli korisne vještine za izradu sličnih zadataka u vlastitom obrazovnom kontekstu.
3. dan u Lisabonu
Tema dana bila je učenje temeljeno na zadatku (task-based learning). Nakon uvodnog teorijskog dijela u učionici, polaznici su se uputili na terensku nastavu u povijesnu četvrt Belem. Aktivnosti na otvorenom započele su radom na mentalnom zdravlju kroz kratku meditaciju i razgovor o zahvalnosti. Uslijedila je refleksija o aktivnostima prethodnog dana (zadaci u aplikaciji Goosechase) te prijedlozi za njihovo poboljšanje. S obzirom na to da polaznici rade s učenicima različitih uzrasta, prikazane su diferencirane aktivnosti. Jedan od načina rada s mlađim učenicima bio je opis znamenitosti grada kroz neverbalnu komunikaciju. Za starije uzraste zadatak je bio opisati znamenitosti i vlastita iskustva uz upotrebu aplikacije Google Lens kroz suradnički rad u digitalnom okruženju. Svoje su uratke polaznici oblikovali u posteru unutar alata Canva te ih pripremili za prezentaciju.
4. dan u Lisabonu
Dan je započeo usmenim izlaganjem prezentacija izrađenih prethodnoga dana u sklopu učenja temeljenog na zadatku. Polaznici su komentirali uratke i razmjenjivali konstruktivne kritike. Nakon toga, instruktorica je detaljnije objasnila osnovne karakteristike projektnog učenja: glavne odrednice, ključna pitanja, zlatni standard, 7 praksi projektnog učenja, elemente izrade takvih zadataka te 7 koraka u radu na projektnim zadacima.
Uslijedila je terenska nastava u Muzeju grada Lisabona gdje su sudionici dobili opsežan zadatak. Nakon obilaska stalnog postava, dobili su obrazac cjelovitog plana projekta za učenje temeljeno na radu, smjernice za postavljanje projektnog zadatka na temelju viđenog te sedam ključnih elemenata dizajna projekta. Svaki je polaznik odabrao ključno pitanje na kojemu se temeljio njegov projekt te ga je u grubim crtama razradio, nakon čega je uslijedila rasprava uz sugestije za poboljšanje.
5. dan u Lisabonu
Polaznici tečaja proveli su dan na terenskoj nastavi na poznatoj plaži Carcavelos. I ovaj je dan započeo ledolomcima i aktivnostima na otvorenom koje promiču mentalno zdravlje i dobrobit (well-being). U grupama je uslijedila rasprava o važnosti kreativnosti u svakodnevnim, profesionalnim i obrazovnim situacijama. Polaznici su potom dobili priliku pokazati vlastitu kreativnost na praktičnom zadatku. Grupa profesorice Antolović odabrala je temu održivog razvoja s naglaskom na očuvanje i održivost oceana. Na samoj plaži su od pronađenih prirodnih materijala (poput školjaka, kamenčića i drvca) izradili veliku umnu mapu u pijesku. Kroz tu su mapu slikovito objasnili ključne probleme i rješenja vezana uz održivost: utjecaj zagađenja na morski ekosustav, važnost smanjenja plastičnog otpada te ulogu pojedinca u očuvanju vodenih resursa. Ovim su zadatkom polaznici pokazali visoku razinu znanja, kreativnosti i suradnje, demonstrirajući kako se teške ekološke teme mogu vizualizirati u izvanučioničkom okruženju. Na kraju su podijeljene smjernice o svim fazama planiranja projektne nastave koje će polaznici primjenjivati u svojim učionicama. Nakon dodjele službenih potvrda o završenom tečaju, za idući dan u dopodnevnim satima najavljene su kulturološke aktivnosti za generiranje novih ideja.
6. dan u Lisabonu
Dan Europe najbolje je obilježen upravo na Erasmus+ mobilnosti u Portugalu – kroz druženje i profesionalno umrežavanje s kolegicama i kolegama iz Portugala, Grčke, Slovačke, Njemačke, Italije, Belgije, Litve i Španjolske.
prof. Maja Antolović