U sklopu 2. akreditiranog Erasmus+ projekta naše škole nastavnica geografije Anamarija Sverić sudjelovala je u šestodnevnom tečaju za nastavnike Outdoor Education – Nature as a Learning Space, koje je okupilo odgojno-obrazovne djelatnike iz više europskih zemalja (Portugal, Slovačka, Litva, Poljska, Estonija i Hrvatska). U nastavku donosi svoje iskustvo:
Kroz radionice, terenski rad i razmjenu iskustava istraživali smo kako prirodu i lokalnu zajednicu pretvoriti u poticajno okruženje za učenje.
Počeli smo s diskusijom o samoj definicije nastave u prirodi te metodom brainstorminga raspravljali o filozofiji, okruženjima (šume, parkovi, urbane sredine) i logističkim izazovima učenja na otvorenom. Istaknute su vrijednosti poput buđenja znatiželje, kretanja, dobrobiti za zdravlje, suradnje i održivosti.
U središtu Malage imali smo terensku nastavu organiziranu prema konceptu „Grad kao učionica“. Kroz različite praktične aktivnosti istraživali smo mogućnosti korištenja urbanog prostora u nastavi te načine povezivanja različitih nastavnih predmeta s okruženjem. Sudjelovali smo u istraživačkoj potrazi gradom, tijekom koje smo proučavali povijest, arhitekturu, simbole i kulturnu baštinu Malage. Radili smo u timovima s jasno podijeljenim ulogama te prikupljali dokaze i zapažanja prema unaprijed zadanim istraživačkim zadacima. Kroz suradnički rad osmislili smo i vlastite istraživačke aktivnosti za učenike, povezujući gradski prostor s predmetima poput povijesti, jezika, matematike, umjetnosti i građanskog odgoja.
Posjetili smo i lokalnu tržnicu, gdje smo kroz planiranje pripreme tradicionalnog obroka (paella) razvijali matematičke, organizacijske i financijske vještine. Tako smo iz prve ruke svjedočili primjerima dobre prakse i analizirali mogućnosti primjene gradskog okruženja kao prostora za aktivno, istraživačko i interdisciplinarno učenje.
Kako je nastava na otvorenom usko vezana uz održivi razvoj, jedan od zadataka u sklopu terenskoga rada uključio je odlazak na područje korita rijeke Guadalmedina, gdje smo u timovima analizirali prostor i primjenom metode Design Thinking osmislili prijedloge za njegovo uređenje s ciljem stvaranja zelenijeg, pristupačnijeg i privlačnijeg prostora za građane i posjetitelje.
U teorijskom dijelu upoznali smo načela Obrazovanja za održivi razvoj (ESD) te važnost razvijanja učeničke odgovornosti, kritičkog mišljenja, suradnje i aktivnog sudjelovanja u rješavanju stvarnih problema iz lokalne zajednice. Poseban naglasak stavljen je na povezivanje nastavnih sadržaja s održivim razvojem i poticanje učenika na konkretno djelovanje u učionici, školi i zajednici.
Jedna od neobičnih aktivnosti bila je aktivnost bosonogog hodanja i mapiranja zvukova tijekom koje smo istraživali prirodno okruženje koristeći sva osjetila. Naglasak je bio na razvoju pažljivog promatranja, svjesnosti o prostoru te povezivanju osjetilnih iskustava s nastavnim sadržajima. Također smo osmislili vlastite nastavne aktivnosti koje integriraju osjetilno učenje u različita predmetna područja.
Posebna pozornost posvećena je pripovijedanju u prirodi kao metodi razvoja kreativnosti, empatije i ekološke svijesti. Kroz osmišljavanje priča o biljkama i odbačenom otpadu promišljali smo o utjecaju ljudskog djelovanja na okoliš te načinima poticanja učenika na odgovorno ponašanje i brigu za prirodu