Tijekom listopada o. g. učenici i nastavnici iz Turske, Rumunjske, Grčke i Hrvatske uključeni u eTwinningov projekt Scent of Time: Savoring Life Beyond the Screen započeli su upoznavanje s projektnim partnerima i projektnim aktivnostima. Sudionici su se predstavili partnerima dijeleći osobna osjetilna sjećanja povezana s mirisima, zvukovima ili mjestima koja za njih imaju posebno značenje. OVDJE smo izvijestili o ciljevima projekta i uvodnim aktivnostima, a OVDJE možete vidjeti što metafora Scent of Time / Miris vremena predstavlja učenicama 2. g razreda i profesorici Opačak – članicama hrvatskoga projektnog tima.
Na početku projektnoga rada ravnopravno su podijeljena zaduženja među nastavnicima (koordinatorima međunarodnih timova), a projekt je našao mjesto u kurikulu svake od partnerskih škola. Provedene su ankete među učenicima i nastavnicima kako bi se prikupili podatci o njihovim digitalnim navikama, osobnim i profesionalnim vještinama, iskustvu na Europskoj platformi za školsko obrazovanje (ESEP) te očekivanjima od projekta.
Posebna je pozornost posvećena pravilima sigurne i odgovorne uporabe digitalnih tehnologija kroz aktivnosti vezane uz e-sigurnost, zaštitu privatnosti te korištenje mrežnih alata za suradnju. Suradnički interaktivni digitalni vodič na platformi Heyzine (manje iskusnim) nastavnicima približava korisne web-alate (Genial.ly, Artsteps, Canva, Slido, Emaze i sl.), objašnjava njihove mogućnosti i pruža praktične smjernice za njihovo korištenje tijekom projektnoga rada.
Učenici su, podijeljeni u četiri mješovita tima u projektnome TwinSpaceu, aktivno sudjelovali u izradi Digitalnoga etičkog manifesta, pri čemu su zajednički promišljali o odgovornome korištenju tehnologije te oblikovali vlastita pravila i vrijednosti za sigurno i empatično ponašanje u digitalnome okruženju. Simboličnim potpisivanjem ovoga manifesta svaki se eTwinner (učenik i nastavnik) obvezao poticati odgovorno, etično i svjesno korištenje digitalnih tehnologija te promicati ravnotežu između digitalnoga svijeta i kvalitetnoga života izvan ekrana. Dodana je vrijednost projektnoga rada – na isto su pozvani i roditelji učenika, koji će imati važnu ulogu u nastavku projektnoga rada.
Osim navedenih aktivnosti, međunarodni timovi surađivali su na osmišljavanju prijedloga projektnoga logotipa i postera, a najbolji radovi odabrani su glasanjem svih sudionika projekta. Isti će poslužiti kao projektni vizuali tijekom diseminacije rezultata međunarodne suradnje. (PO)HVALA svim eTwinnerima, posebno našim učenicama Sari B., Sari T., Tonki, Tari, Ivi, Nikolini V., Nini i Luciji – najveće su oduševljenje izazvali radovi izrađeni rukom (kakv je i odabrani projektni logotip učenice iz Grčke).
Kroz ove aktivnosti učenici su razvijali digitalne kompetencije, kreativnost, međukulturnu suradnju i kritičko promišljanje o zamkama digitalnoga svijeta, što predstavlja temelj za buduće projektne aktivnosti.
Sažetak rezultata ulazne ankete među učenicima
Na početku projektnoga rada provedena je anketa među 69 učenika iz Turske, Rumunjske, Grčke i Hrvatske s ciljem ispitivanja njihovih digitalnih navika, praktičnih životnih vještina, kulturne osviještenosti i očekivanja od projekta. Rezultati pokazuju da većina učenika svakodnevno provodi između dva i šest sati pred ekranima u slobodno vrijeme, a gotovo polovica povremeno osjeća digitalni umor. Iako su uglavnom svjesni vlastitih digitalnih navika, postoji prostor za razvoj uravnoteženijega odnosa prema korištenju tehnologije.
Učenici svoje praktične životne vještine najčešće procjenjuju kao umjereno razvijene, dok dio njih pokazuje manjak samopouzdanja u svakodnevnim praktičnim zadacima. Sudjelovanje u aktivnostima izvan digitalnoga okruženja nije redovito kod svih učenika, što potvrđuje važnost aktivnosti koje potiču boravak u prirodi, kreativno izražavanje i iskustveno učenje. Većina učenika povremeno razgovara sa starijim članovima obitelji o lokalnoj baštini, no vlastito poznavanje europske kulturne baštine procjenjuju uglavnom niskim do umjerenim.
Anketa je također pokazala velik interes za kreativne i interaktivne projektne aktivnosti, posebno za izradu interaktivnoga senzornog atlasa i virtualne galerije. Ohrabruje i podatak da se gotovo 80 % učenika osjeća dovoljno sigurno za komunikaciju na engleskom jeziku i međunarodnu suradnju. Dobiveni rezultati potvrđuju potrebu za projektom koji će poticati ravnotežu između digitalnoga i stvarnoga života, razvoj životnih vještina te međukulturno učenje.
Sažetak rezultata ulazne ankete među nastavnicima
Početna anketa među nastavnicima provedena je kako bi se utvrdila njihova iskustva, očekivanja i opažanja vezana uz digitalne navike i potrebe učenika. U istraživanju je sudjelovalo devet nastavnika različitih predmetnih područja, a među njima su bili i iskusni eTwinneri te nastavnici koji tek započinju rad na međunarodnim projektima. Ovakva kombinacija iskustava pruža kvalitetnu osnovu za suradnju i međusobno učenje tijekom provedbe projekta.
Dvije trećine nastavnika procjenjuje da su digitalni umor i ovisnost o ekranima izraženi ili vrlo izraženi među učenicima. Istodobno, gotovo 90 % nastavnika smatra da učenici praktične životne vještine pokazuju tek u maloj ili umjerenoj mjeri. Većina ispitanika navodi da se teme digitalne etike, odgovornoga korištenja tehnologije i sporijega, svjesnijega načina života u nastavi obrađuju samo povremeno ili neformalno, što ukazuje na potrebu za sustavnijim pristupom tim sadržajima.
Kao najvrjednije (moguće) projektne rezultate nastavnici izdvajaju priručnik životnih vještina nastao međunarodnom suradnjom učenika te digitalne proizvode koji povezuju kreativnost, kulturu i osobni razvoj. Posebno naglašavaju važnost jačanja samoregulacije (s ciljem osobne dobrobiti), međukulturne empatije i građanske pismenosti. Rezultati ankete potvrđuju da projekt odgovara stvarnim potrebama učenika te da može značajno pridonijeti razvoju zdrav(ij)ih digitalnih navika, životnih kompetencija i europske suradnje.
U prilogu ovome dokumentu nalaze se cjeloviti rezultati istraživanja.
Ivana Opačak, koordinatorica eTwinningovih aktivnosti