U sklopu nastave Trgovačkog prava, učenici 3. d razreda učenici su sudjelovali u interaktivnom radnom zadatku na temu „Ugovor o kreditu”, koji je teorijsko gradivo pretvorio u praktično iskustvo. Cilj aktivnosti bio je približiti učenicima način funkcioniranja kreditnih ugovora, ali i razviti njihovu financijsku i pravnu pismenost kroz rad u stvarnim životnim scenarijima.
Kako bi se što bolje razumjele različite strane uključene u proces kreditiranja, učenici su bili podijeljeni u tri skupine, pri čemu je svaka preuzela određenu profesionalnu ulogu — bankara, klijenata i pravnika. Na taj su način mogli sagledati kreditne odnose iz više perspektiva te uočiti važnost odgovornog donošenja financijskih odluka.
Uloga bankara – osmišljavanje kreditnih ponuda
Dvije skupina učenika preuzeli su ulogu bankara te je imali zadatak osmisliti kreditne proizvode namijenjene mladima. Učenici su morali razmišljati kao zaposlenici banke: analizirati potrebe klijenata, procijeniti rizike i oblikovati ponude koje su istovremeno privlačne korisnicima, ali i financijski održive za banku.
Među predstavljenim prijedlozima našli su se:
- kredit za mlade s nižom kamatnom stopom i fleksibilnim uvjetima otplate,
- paketima za mlade
- namjenski kredit za kupnju automobila prilagođen mladim vozačima.
Učenici su detaljno definirali elemente kreditnog ugovora poput kamatne stope, rokova otplate, visine mjesečnih rata i potrebne dokumentacije. Tijekom prezentacije objašnjavali su i razliku između fiksne i promjenjive kamatne stope te istaknuli važnost procjene kreditne sposobnosti klijenta.
Poseban naglasak stavljen je na odgovorno kreditiranje, odnosno potrebu da se klijent ne zadužuje iznad svojih financijskih mogućnosti.
Pravnici istražili problem lihvarskih kredita
Treća skupina učenika djelovala je kao pravni tim. Njihov zadatak bio je istražiti što su lihvarski krediti, kako nastaju i koje posljedice mogu imati za građane.
Učenici su objasnili da se lihvarski krediti najčešće prepoznaju po:
- izrazito visokim kamatnim stopama,
- nejasnim ili skrivenim ugovornim odredbama,
- iskorištavanju teške financijske situacije korisnika.
Kroz primjere iz prakse upozorili su na opasnosti brzih zajmova i neprovjerenih kreditnih ponuda. Također su pojasnili kako zakon štiti korisnike kredita te koje institucije mogu pomoći građanima u slučaju nepoštenih ugovora.
Naglašena je važnost pažljivog čitanja ugovora prije potpisivanja, razumijevanja svih troškova kredita i traženja stručnog savjeta kada uvjeti nisu dovoljno jasni.
Razvijanje financijske i pravne pismenosti
Radni zadatak pokazao je koliko je važno povezati školsko gradivo sa stvarnim životnim situacijama. Učenici su kroz simulaciju pregovora, izradu ponuda i pravnu analizu razvijali vještine kritičkog razmišljanja, timskog rada i javnog nastupa.
Osim ekonomskih i pravnih pojmova, učenici su naučili i kako odgovorno pristupiti financijskim odlukama koje će ih u budućnosti sigurno pratiti od kupnje automobila do sklapanja ozbiljnijih financijskih ugovora.
Ovakav način rada pokazao je da učenje može biti dinamično, suradničko i usmjereno na praktična znanja, čime se učenike priprema za izazove svakodnevnog života i odgovorno sudjelovanje u financijskom sustavu.
Ivan Devčić, magistar prava